Version classiqueVersion mobile
OpenEdition Books

Enjeux et dilemmes de l’autonomie

 | 
Brigitte Albero
, 
Nicole Poteaux

Chapitre 7

Autonomie de l’apprenant et dimensions affectives

Peggy Candas et Jérôme Eneau

Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques et institutions qui l'ont acquis dans le cadre de l'offre OpenEdition Freemium for Books. L'ouvrage pourra également être acheté sur les sites de nos libraires partenaires, aux formats PDF et ePub. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont également proposés sur cette page.

Extrait du texte

Les travaux sur l’autoformation et l’apprentissage autodirigé permettent aujourd’hui de mieux connaître les caractéristiques et les compétences des apprenants autonomes (Tremblay, 2003 ; Eneau, 2005). Les chercheurs soulignent toutefois un déséquilibre persistant entre les nombreux travaux qui privilégient l’étude des dimensions individuelles et psychopédagogiques de l’autoformation, et celles qui s’intéressent aux facteurs affectifs du développement de l’adulte (Caffarella, O’Donnell, 1991 ; DeJoy, Herrmann, 1993) ou aux dimensions sociopédagogiques de l’autonomie dans l’apprentissage (Confessore, 2002 ; Hrimech, 2002). Par ailleurs, si l’on connaît bien les compétences des apprenants autonomes, grâce notamment aux études empiriques menées auprès d’autodidactes (Danis, Tremblay, 1985 ; Bouchard, 1994 ; Le Meur 1998), on ne sait toujours pas exactement comment se construisent ces compétences en cours d’apprentissage.

Des travaux complémentaires utilisant différentes options méthodol...

© Éditions de la Maison des sciences de l’homme, 2010

Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540